Pandemi nedeniyle öğrenciler yaklaşık bir yıldır eğitimlerine uzaktan devam ederken, Ulusal Eğitim Bakanı Ziya Selçuk, dün ‘eğitimde telafi’ programının ayrıntılarını açıklamıştı. Selçuk, okulların fizikî imkanlarından faydalanmak isteyen öğrenciler için 2 Temmuz’dan yeni eğitim-öğretim periyodu tarihine kadar okulların açık olacağını duyurdu.

Cumhuriyet Halk Partisi (CHP) Genel Lider Yardımcısı Lale Karabıyık, Bakan Selçuk’un dün açıkladığı ‘gönüllü telafi eğitimi’nin tek başına öğrencilerin gereksinimlerini karşılayamayacağına dikkat çekerek, “Zorunluyken öğrencilerin imkansızlıklar nedeniyle iştirak sağlayamadığı uzaktan eğitimin istekli telafisi bir ütopyadır. Telafi eğitimi göstermelik değil, salgının neden olduğu kayıpların katlanarak artmasını önlemek maksadıyla, çok boyutlu bir planlama ile yapılmalıdır” dedi.

CHP Eğitim Siyasetlerinden Sorumlu Genel Lider Yardımcısı Lale Karabıyık yazılı açıklamasında şu sözlere yer verdi:

GEREKSİNİMLER KARŞILANMADAN YÜZ YÜZE EĞİTİME DÖNÜLÜYOR

23 Mart 2020 tarihinden günümüze genel olarak uzaktan öğretim yapılmaya çalışıldı. Bu süreçte ek öğretmen, sıhhat ve paklık vazifelisi ataması yapılmadı, okulların fizikî muhtaçlıkları da tam manasıyla karşılanmadı. Geçtiğimiz aylarda okullarda yüz yüze eğitime geçildiği süreçte, öğretmenler ve yönetimciler ‘maske, aralık, hijyen’ kuralının sağlanamadığı, okulların fiziki koşullarının salgın şartlarına uygun olmadığı ve okullarda kâfi işçi bulunmadığı üzere meselelere dikkat çekmekteydi. Ortadan geçen süreçte yüz yüze eğitime dönüş için bu eksiklerin tamamlanmasına yönelik davetlerde bulunduk. Lakin bu tarafta göstermelik tedbirlerin ötesine geçilebilmiş değil!

EĞİTİMCİLER AŞILANMALI

Ulusal Eğitim Bakanlığı’nın bu noktada sadece bir ‘Eğitim Kurumlarında Hijyen Kurallarının Geliştirilmesi ve Enfeksiyon Tedbire Denetim Kılavuzu’ hazırlaması kâfi değildir. Tüm eğitim işçilerinin aşılarının vakit kaybetmeden tamamlanması ve okullarda salgın riskini önlemek için süratli test yapılması gerekmektedir. Aksi takdirde, öğrenciler için konutlarından sonra en inançlı yer olması gereken okullar, bir salgın riski merkezine dönüşecektir.

Öğretmenlerimizin öğrencilerine, öğrencilerimizin sınıflarına ve arkadaşlarına, öğretmenlerine kavuşmasını hepimiz isteriz; lakin bunu sağlamak için gereken önlem ve tedbirleri dikkate almak önceliğimiz olmalıdır.

VELİLER BİLİNMEZLİKLERLE BAŞ BAŞA BIRAKILIYOR

Yüz yüze eğitimin velilerin tercihine bırakılması ile, MEB yeniden sorumluluk almadı ve yaşanan tüm ikilemlere karşın salgın sürecinde veliler yine bilinmezliklerle baş başa bırakıldı. Çocuğunu okula göndermeyi tercih eden ya da zorunda kalan veli, ortaya çıkabilecek sıhhat meselelerinin, toplumsal uzaklığa uygun olmayan sınıfların, hijyen eksikliğinin, test ve aşı yoksunluğunun sorumluluğunu da üstlenmek zorunda kalacak. Uzaktan eğitim ise eş vakitli olarak devam edecek.

BAKANLIK 1 MİLYON ÖĞRENCİYE HİÇ ULAŞAMADI

Fakat bu noktada uzaktan eğitime geçildiği 23 Mart 2020 tarihinden bu güne, yani tam 436 gündür eğitime uzaktan ya da yüz yüze erişememiş öğrencileri unutmamak gerekiyor. MEB’in 26 Mayıs 2021 tarihli datalarına nazaran, pandemi periyodunda 2 milyon 339 bin 809 öğrenci EBA’ya ulaşamadı. Ayrıyeten Ulusal Eğitim Bakanı 2 milyon öğrenciye ulaşmakta zorlandıklarını, 1 milyon öğrenciye hiç ulaşamadıklarını belirtti.

EĞİTİMDE YAŞANAN PROBLEMLER SIRF ‘TELAFİ’ İLE ÇÖZÜLEMEZ

Uzaktan eğitim, eğitimde var olan eşitsizliklerin artmasına ve öğrenciler ortasında var olan makasın derinleşmesine neden oldu. Pandemi periyodunda öncelik, eğitimde açılan makasın kapatılması ve eşitsizliklerin giderilmesiydi, bu doğrultuda ek programların yapılmasıydı; lakin Ulusal Eğitim Bakanlığı bu tarafta kâfi bir teşebbüste bulunmadı. Eğitimde yaşanan meseleler sırf bir ‘telafi’ ile çözülmekten çok daha büyük boyutta ve etkidedir. Kıymetli olan, makasın kapatılması için bu mevzuda tamamlayıcı tahliller üretip, bütünleşik gayretler sarf edilebilmesidir.

ÇOK BOYUTLU BİR EĞİTİM SEFERBERLİĞİ BAŞLATILMALI

Eğitimde derinleşen bu makasın acilen, hakikat bir eğitim sistemi ve planlamasıyla kapatılması gerekiyor. Bir planlama yapılırken bu makasın ekonomik boyutu da göz önüne alınmalı, yalnızca Ulusal Eğitim Bakanlığı’nın çalışma ve imkanları ile değil, ilgili bütün Bakanlıkların da sorumluluğunu yerine getirdiği, çok boyutlu bir eğitim seferberliği başlatılmalıdır.

EK KAYNAK AYRILMADIĞI ÜZERE BAKANLIK TASARRUFA YÖNELTİLDİ

Öteki ülkelere bakıldığında eğitime erişim eşitsizliği ve pandemide yaşanan meselelerin tahlili için önemli bir kaynak ayrıldığı görülmektedir. Bizde ise bir kaynak ayrılmadığı üzere Bakanlık tasarrufa yöneltilmiştir. Bu makasın kapatılması önemli olarak hedefleniyorsa (- ki iktidar tarafından makas hiç tabir edilmiyor, daima telafi deniyor) buna önemli bir kaynak ayırmak gerekiyor. İktidar bu makasın varlığını uzun müddettir görmezden geliyor. Halbuki kabul edilip tahlil üretilmelidir.

ZARURÎ İKEN İŞTİRAK OLMAYAN DERSİN İSTEKLİ TELAFİSİ ÜTOPYADIR

Zorunluyken öğrencilerin imkansızlıklar nedeniyle iştirak sağlayamadığı uzaktan eğitimin istekli telafisi bir ütopyadır. Telafi eğitimi göstermelik değil, salgının neden olduğu kayıpların katlanarak artmasını önlemek gayesiyle, çok boyutlu bir planlama ile yapılmalıdır.

Eğitim ailesi resmi ve özel okullarda okuyan öğrenciler ile üniversite öğrencilerimizle birlikte 28 milyon bireye yaklaşmaktadır. Pandemi devrinde okul öncesi eğitimden üniversite son sınıfa kadar bütün öğrencilerimiz çeşitli sıkıntılar ile müsabakasına karşın, bu sıkıntıların tahlili için önceliğin kendilerine verilmediğini, sıkıntılarına kulak tıkandığını gördü. Siyasetin art bahçesi olmuş bir eğitim sistemi ile bu sıkıntılar çözülmez.”

BİR CEVAP BIRAK